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陕西戒暴力:孩子为什么会产生厌学心理?

作者:admin 发布日期: 2018-08-29 二维码分享

孩子为什么会产生厌学心理?你知道吗?下面陕西戒暴力教育学校小编来告诉你:

在心理咨询接待的学生问题中,青少年厌学的现象越来越普遍,带来的后果是多方面的。一方面,学生无法获得知识的储备,另一方面,孩子的厌学使家长茫然、教师忧虑,再者,带来了诸多的社会问题。


陕西戒暴力


为更好的解决青少年的厌学问题,首先我们要?#19994;?#38382;题的原因,然后对症下药。学生的厌学,突出一个“厌”字,“厌”是一种心理状态:厌烦、厌倦、讨厌。这种现象的产生往往是由心理因素造成的,具体说来,一般有以下几种:

一、动机缺失:

浅层因素:无动机。即对学习没?#34892;?#27714;欲,因而没有动机来启动学习,而贪玩好动的天性主宰了他们的学习生活。这部分学生的学习处于?#27426;?#29366;态,通过老师逼、家长压,他们也能完成学习任务。

深层因素:负动机。这部分学生对学习有认识,但其看法是消极的,甚至是错误的。他们从家庭或者社会那里接受了某些错误思想,认为读书是苦差事,读书无大

?#33579;?#27809;有读书照样可以做生意赚大钱。那些文化水平不高又做个体生意?#20063;?#28304;茂盛的家长们,往往在不经意间误导了自己的孩子,促使孩子厌学而追求享乐。负动机

的反作用力?#27973;?#22823;,能?#24535;?#32780;强劲地推动学生逃避学习,父母的苦口婆心、学校的软?#24067;?#26045;、老师的循循善诱,往往被抵消。

二、五光十色的生活:引起兴趣转移

处于成长中的青少年,兴趣的显著特点是动摇性,只要干扰因素强烈,就会发生转移。厌学的学生大多数是将兴趣由学习转移到其它事情?#20808;?#20102;。厌学的学生大多迷恋

游戏、录像、上网,?#34892;?#26412;来热爱学习的学生由于迷恋上了电脑游戏后,逐渐荒废了学业;而那些黄色书刊影像则更毒害学生,使他们轻者精神萎?#20063;?#25391;,重者打架

斗殴,违法乱纪。学生的兴趣一旦由学习转为社会不良活动后,不仅对学?#23433;?#24863;兴趣,反而讨厌学习、反抗学习。

三、缺乏对于学习的信心:引起悲观失望

一部分学生,曾经努力过,但仍然常常失败,很少甚至没有体验到成功的欢乐。一次次的失败,无情地击碎了他们的进取心,促使他们对此作出了不正确的归因,认

为自己天生愚笨,能力不强,智力低下,不是学习的材料,因而主动地放弃了努力,举起了白旗。这便是典型的习得性失助感现象。

也有一部分学生,同样努力过,也曾经取得过自认为可以的成绩,但是往往不如他人,因而很少得到老师的表扬,长期被老师忽视,便逐渐丧失了?#23472;?#24515;,变得破罐子破摔起来。这便形成了习得性失尊感的学生群体。

失助感与失尊感均是“习”得的,不是天生的,是经过无数次的训练、无数次的打击以后慢慢养成的一种消极心理现象。在厌学群体中,此类学生占了很大的比重。

四、对老师的不满:产生消极情感迁移

学生由于某种原因对某位教师不满,往往对他讲的课也不感兴趣,?#29616;?#30340;对该课程也不感兴趣。学生的情感容易?#30001;?#19982;发散,不善于控制与收缩,其结果常常运用惩罚自己(不学习该学科或者故意不学好)的手段来反抗教师。

这种心理的产生与学生对学习目的认识有关。一部分学生存在?#23383;?#30340;认识,认为学习是为了老师?#33579;?#20320;得罪了我,我就不帮你学,让你评不了优、得不了奖,认为不学就可以报复老师。

五、家庭因素带来的情感:饥渴成为厌学导火索有

些学生由于家庭变故,父母离异,情感孤独,缺乏温暖,于是便常常寻求情感补偿,而学习本是辛苦的事,是很难起到情感补偿作用的,因而他们往往广交朋友,追

求刺激,以从其它渠道获得心理满足来弥补家庭情感的残缺,这同样易导致厌学现象的发生。这些学生广交朋友,常常不辨良莠,哥儿们义气十足,容?#36164;?#19981;?#23478;?#32032;

诱惑,导致厌学甚至辍学。

许多事例表明,父母离异,其子女情感残缺;家庭变故(父或母亡),其子女情感孤僻;家教粗暴,其子女情感压抑。这些都可以说是学生厌学的导火线。

六、过重的学业负担:产生心理疲劳过重的学业负担,容?#36164;?#23398;生产生心理疲劳,导致厌倦而厌学。学生从早学到晚,双休日也不得休息。此外,各种资料五花八门,各种考试名目繁多,?#34892;?#35780;价简单

而残酷:如写错一个字,罚抄500遍?#21462;?#23398;习像?#26519;?#30340;大山,压得学生喘不过气来,他们没有?#28902;?#21040;“学而时习之,不亦乐乎”的真味,有的是苦海无边的酸楚。

七、家长的高期望:使孩子难以承受

过高的期望值与功利意识也?#36164;?#23398;生产生逆反心理而厌学。许多家长,望子成龙、望女成凤心?#26657;?#20110;是对孩子提出不切?#23548;?#30340;要求,当孩子达不到标准时,便采取不正当的措施。?#34892;?#23401;子能够忍受,?#34892;?#23401;子干脆?#20843;乐?#19981;怕开水烫”,反正达不到要求,索性放弃追求。

?#34892;?#23478;长的功利思想特别?#29616;兀?#19968;是虚荣心,邻居的孩子或者同学、同事的孩子比自己孩子成绩?#33579;?#24515;理不平衡,便拼命要求孩子争气;二是成人化,强化孩子的大人意识,要求他?#21069;?#25104;人的思想来对待学习,什么搞好学习将来就能考个?#20040;?#23398;,找份好工作?#21462;?



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